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    人教八下第七章南方地區7.1《自然特征與農業》教案

    2022-01-041 9.99元 5頁 188.86 KB
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    人教版地理八下第七章第一節《自然特征與農業》教案教材分析南方地區是在秦嶺——淮河線和北方地區教學內容的基礎上,進一步學習南方地區的區域特征。教材中簡練地介紹了南方地區自然景觀的基本特征,以及在不同地形條件下發展的農業類型。同時,增加了一些閱讀材料,加大了各種圖的分量,減少了識記內容,降低了難度要求,給教學留有較多空間。旨在使學生通過認識所學區域的自然地理和人文地理的主要特征,進一步掌握學習區域地理的一般方法。教學目標1.知識與能力:(1)運用南方地區的地形圖,找出南方地區的范圍。(2)掌握南方地區氣候、地形、自然景觀等自然地理特征,通過分析南方地區自然特征及其內部差異的主要成因,初步學會區域分析的方法。(3)了解南方地區發展水田農業的有利、不利自然條件和主要農作物,理解南方地區自然環境對農業生產、生活的影響,進一步樹立因地制宜的發展觀。2.過程與方法:(1)通過閱讀南方地形圖及課堂探究,能夠在地圖上指出南方地區的位置和范圍,記住南方地區的地形、氣候、土壤等自然地理特征。(2)通過課堂探究與小組活動,知道南方地區發展農業的條件,學會初步分析自然條件對南方地區生產、生活的影響。3.情感、態度與價值觀:在了解地形、氣候、土壤等自然要素對農業生產和生活的影響的基礎上,樹立因地制宜的可持續發展觀念。教學重難點教學重點:南方地區的地理位置、地形特征和氣候特征;農作物的分布和影響因素。教學難點:南方地區不同地形區主要的地理差異。南方地區的氣候與地形對農業的影響。教學方法討論法、讀圖分析法、對比分析法、生活感悟法、總結歸納法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入:讀古詩學地理:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。展示古詩并引導學生思考問題:讀古詩,回答問題:文人筆下描寫的是我國哪個地區的地理環境特征?它反映了怎樣的自然環境特征?運用古詩中蘊含的地理現象引入南方地區的學習,增加趣味性 活動一:慧眼識圖——定位置出示南方地區在我國的位置圖,引導學生根據圖中信息描述南方地區的地理位置。展示南方地區的自然景觀圖,并轉折:南方的自然環境優美,有著怎樣的特征?讀圖歸納:秦嶺—淮河以南,青藏高原以東,東面和南面瀕臨黃海、東海和南海。自主完成,鍛煉從圖中獲取信息活動二:分組合作——析特征1.一探地形:出示地形圖,提出要求:(1)請在圖中標出主要的地理事物:長江中下游平原、四川盆地、云貴高原、東南丘陵、秦嶺、淮河。(2)請總結南方地區的地形特征。(3)出示滇西地區的高山深谷圖、鄂中地區的平原、浙西地區的丘陵;補充總結:地形復雜多樣,西高東低差異明顯。(4)出示圖片——元陽的丘陵、桂林山水、鄂中地區的平原等地形,引導學生進一步感知南方地形的復雜。2.二探河流出示南方地區河湖圖,提出問題引導探討:(1)讀圖,找出南方地區主要的河流:長江、漢江、湘江、贛江、珠江、淮河等。主要的湖泊:鄱陽湖、洞庭湖、太湖等。(2)總結歸納南方地區的河湖特點。3.趣味問題解答:橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳;古人總結的這一句詩句有沒有科學依據,為什么?4.三探氣候出示南方地區年平均氣溫分布圖和一月等溫線分布圖,提出問題:(1)閱讀年平均氣溫分布圖,讀出南方地區的氣溫值范圍?(2)閱讀一月氣溫分布圖,讀出南方地區的氣溫值范圍?1.準確的標畫出南方地區的主要地形區??偨Y南方地區的特征:西部以高原和盆地為主;東部有交錯分布的平原、低山和丘陵欣賞圖片,感知地形的復雜多樣2.讀問題,標畫河湖,認識河湖的名稱和位置??偨Y:河湖眾多,水源充足3.觀看圖片,解讀詩句。并交流這是因為氣候導致的。4.讀圖總結:南方地區緯度較低,最熱月平均氣溫為16℃以上,最冷月均溫在0℃以上。分析曲線和柱狀圖得以圖釋導學,培養學生自主從圖中獲取信息,嘗試總結歸納,形成系統的地理思維模式通過數據讓學生真實的感知南方的溫度,從而為 (3)出示亞熱帶季風氣候圖,閱讀武漢氣溫曲線和降水量柱狀圖,歸納南方地區的氣候類型和氣候特征。(4)深入分析,出示我國溫度帶分布圖和干濕地區圖,提問:閱讀我國溫度帶圖,找出南方地區主要的溫度帶?閱讀我國干濕地區圖,說出南方地區位于哪個干濕地區?5.四探土壤:提出問題:我們觀察到南方很多地區的土壤呈現紅色,這是為什么?拓展知識:化學知識:土壤在高溫條件下更容易氧化分解,特別是土壤中的腐殖質,氧化后形成的很多物質(氧化物)都被雨水溶解并帶走,而含鐵元素的氧化物不容易被溶解,因而存留下來,而這種含鐵元素的物質會使土壤呈紅色。因此,紅壤中養分較少,肥力較差,農耕中多加化肥改善。追問:你還知道南方地區有哪些類型的土壤?6.開展活動——合作交流(一):(1)在南方地形圖上標出四川盆地、云貴高原、長江中下游平原和東南丘陵。(2)從海拔、范圍大小、完整性等方面,比較四大地形區的地形特征。7.活動——合作交流(二):請從地形影響的角度,解釋下列現象:①冬季,四川盆地比同緯度的長江中下游平原溫暖。②西雙版納地區不受寒潮的影響,而廣州確受寒潮的影響。承接:你吃過的水果哪些屬于南方水果?南方地區還有哪些農作物?它們的生長需要怎樣的環境?知亞熱帶季風氣候為主;夏季炎熱多雨,冬季溫暖濕潤。識圖歸納:南方地區主要位于亞熱帶地區,一小部分位于亞熱帶;主要位于濕潤地區5.說一說:濕熱的環境發育了紅壤。讀一讀,了解氣候對土壤形成過程中起的作用。南方地區主要有:紅壤、紫色土、水稻土、西南地區的喀斯特地形等6.畫一畫,想一想,說一說。展示自己的材料:7.合作探討,學會從圖中提取信息,聯系所學的知識,總結原因。說一說后面分析農業發展做好鋪墊適當補充材料,拓展學生的視野鼓勵學生自己讀圖,調用已有的知識儲備去解決問題1.出示南方地區農作物分布圖,問題引導:(1) 活動三:分析歸納——探農業找出南方地區主要的農作物(糧食作物、經濟作物、水果等)(2)說出這些農作物的主要分布地區?2.引導學生依據地圖資料,探討:南方地區發展農業的有利條件和不利條件有什么?溫馨提示:主要從氣候、地形、土壤、水源等自然因素,分析農業發展的條件。3.引導學生展示交流:(1)長江中下游平原:農作物:發展條件:地形平坦,土壤肥沃,氣候濕熱,水熱條件好,耕地類型為水田;河湖眾多,淡水漁業發達。(2)四川盆地與云貴高原:四川盆地:影響農業的自然條件:地形?土壤?結論?點撥的答案:有利于種植業的發展。云貴高原:影響農業的自然條件:地形?土壤?結論?不利于種植業的發展。(3)東南丘陵:主要農業產品?自然特征對農業的影響?不利于種植業發展?多山地丘陵,地形崎嶇,酸性紅壤土質粘重。水熱條件好,可發展林業,種植耐酸林木。2.讀圖回答問題,學會依靠圖例,獲取圖中的信息。糧食作物:水稻(主要)、小麥,玉米等。經濟作物:甘蔗,油菜,棉花,茶葉,橡膠,毛竹等2.交流與整理3.展示交流:(1)能展示的信息:地形平坦,土壤肥沃,氣候濕熱(2)四川盆地:紫色盆地,土壤肥沃。云貴高原:崎嶇的喀斯特地貌,石灰巖廣布(3)東南丘陵——發展梯田生產,酸性土壤學會用地圖獲取信息,總結方法以地區引領總結農作物的分布,目標清晰課堂總結: 拓展應用1.根據你的生活經驗,列舉南方地區的一些主要食材,并解釋南方地區食材豐富的原因。2.蓮藕、椰子、竹筍是南方地區三種常見食材。根據下面的資料,在圖中完成這三種食材與其主要分布區的連線,并解釋原因。師生互動:(1)蓮藕:蓮的根莖,橫生在湖塘的淺灘的淤泥中——長江中下游平原,地勢低平,河湖密布。(2)椰子:椰子的樹的果實,盛產于熱帶的濱海地區——海南島,氣候濕潤,多風,適宜椰樹生長。(3)竹筍:竹的幼芽、嫩莖,多分布在溫暖濕潤、地勢相對較高的地區——東南丘陵多低山丘陵,適合竹子生長讓學生體會學有所用,鍛煉學生的問題意識和探究的興趣,學會學習生活中的知識課堂達標1.下列關于南方地區的敘述,正確的有( ?。〢.熱量充足,降水豐沛???B.位于第三級階梯C.主要糧食作物是小麥???D.南方地區地形是平原、高原2.我們日常生活中常吃的香蕉、芒果等水果主要生長在( ?。〢.熱帶???B.亞熱帶???C.暖溫帶???D.中溫帶3.南方地區地跨我國地勢的( ?。〢.第三級階梯???B.第一、二級階梯???C.第二、三級階梯???D.第二級階梯4.下列關于對圖示區域農業生產及其生產條件的敘述,正確的是(  )A.均不會受到寒潮的影響B.以溫帶季風氣候為主,雨熱同期C.耕地以水田為主D.作物熟制都是一年三熟隨堂練習,鞏固基礎,課堂達標
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